ข้ามไปยังเนื้อหา

ข้ามไปยังสารบัญ

การช่วยเด็กที่มีความบกพร่องในด้านการเรียนรู้

การช่วยเด็กที่มีความบกพร่องในด้านการเรียนรู้

 การ​ช่วย​เด็ก​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้

โดย​ผู้​เขียน​ตื่นเถิด! ใน​เม็กซิโก

สตีเวน​มี​ปัญหา​ใน​การ​อ่าน. ทุก​ครั้ง​ที่​เขา​รู้​ว่า​จะ​ถูก​เรียก​ให้​อ่าน​ออก​เสียง​ใน​ชั้น​เรียน เขา​ก็​จะ​ปวด​ท้อง​ขึ้น​มา​ทันที.

ทั้ง ๆ ที่​ครู​คอย​เตือน​อยู่ แต่​ มาเรีย​ก็​ยัง​เขียน​หนังสือ​เป็น​ตัว​ขยุกขยิก​อ่าน​ยาก. เธอ​ต้อง​ใช้​เวลา​หลาย​ชั่วโมง​กว่า​จะ​ทำ​การ​บ้าน​เสร็จ.

โนอาห์​อ่าน​การ​บ้าน​เรื่อง​เดิม​ซ้ำ​ไป​ซ้ำ​มา​อยู่​หลาย​รอบ. ทว่า เขา​จำ​เรื่อง​ที่​อ่าน​ไม่​ได้​เลย และ​ผล​การ​เรียน​ของ​เขา​ก็​ไม่​ดี.

สตีเวน, มาเรีย, และ​โนอาห์​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้ ซึ่ง​ปัญหา​ที่​พบ​เห็น​บ่อย​ที่​สุด​ก็​คือ​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​อ่าน. ตัว​อย่าง​เช่น เด็ก​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​อ่าน (dyslexia) มัก​จะ​เห็น​ตัว​อักษร​สลับ​กัน หรือ​แยก​ตัว​อักษร​ที่​มี​ลักษณะ​คล้าย​กัน​ไม่​ออก. ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​ชนิด​อื่น ๆ คือ​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เขียน (dysgraphia) และ​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​คณิตศาสตร์ (dyscalculia). กระนั้น คน​ส่วน​ใหญ่​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​ก็​เป็น​ผู้​ที่​มี​สติ​ปัญญา​ระดับ​ปกติ​หรือ​สูง​กว่า​ระดับ​ปกติ​ด้วย​ซ้ำ.

อาการ​ที่​แสดง​ถึง​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​รวม​ไป​ถึง​การ​เริ่ม​พูด​ช้า​กว่า​เด็ก​ส่วน​ใหญ่, คิด​ไม่​ออก​ว่า​คำ​ไหน​มี​เสียง​คล้อง​จอง​กัน, มัก​จะ​ออก​เสียง​ผิด​เสมอ, พูด​แบบ​เด็ก​ที่​เพิ่ง​หัด​พูด​ทั้ง ๆ ที่​โต​แล้ว, เรียน​ตัว​อักษร​และ​ตัว​เลข​ได้​ยาก, ไม่​สามารถ​ออก​เสียง​ตัว​อักษร​ใน​คำ​ง่าย ๆ ได้, สับสน​ใน​การ​จำ​คำ​ที่​ออก​เสียง​คล้าย ๆ กัน, และ​ปฏิบัติ​ตาม​คำ​สั่ง​ได้​ยาก. *

การ​ช่วย​ลูก​ให้​เอา​ชนะ​ปัญหา​นี้

คุณ​จะ​ทำ​อะไร​ได้​บ้าง​ถ้า​ลูก​ของ​คุณ​ดู​เหมือน​มี​ปัญหา​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้? ประการ​แรก พา​ลูก​ไป​ตรวจ​สายตา​และ​ทดสอบ​การ​ได้​ยิน เพื่อ​ตัด​สาเหตุ​ที่​เกี่ยว​ข้อง​กับ​ปัญหา​ดัง​กล่าว​ออก​ไป. * จาก​นั้น​พา​ลูก​ไป​ให้​แพทย์​ตรวจ​วินิจฉัย. ถ้า​ลูก​ของ​คุณ​มี​ปัญหา​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้ เขา​ก็​ต้องการ​การ​เกื้อ​ หนุน​ทาง​อารมณ์​จาก​คุณ. พึง​จำ​ไว้​ว่า ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​นั้น​ไม่​เกี่ยว​ข้อง​กับ​เชาวน์​ปัญญา​ของ​เด็ก.

จง​ใช้​ประโยชน์​จาก​โครงการ​พิเศษ​ต่าง ๆ ที่​อาจ​มี​การ​จัด​ขึ้น​ใน​โรง​เรียน​ของ​ลูก เช่น การ​เรียน​พิเศษ. ขอ​ให้​ครู​ร่วม​มือ​กับ​คุณ. บาง​ที​คุณ​อาจ​ขอ​คุณ​ครู​ให้​ลูก​ของ​คุณ​นั่ง​ใน​แถว​หน้า​และ​ให้​เขา​มี​เวลา​มาก​ขึ้น​ที่​จะ​ทำ​งาน​มอบหมาย​ให้​เสร็จ. ครู​ควร​สั่ง​งาน​โดย​ใช้​ทั้ง​การ​สั่ง​ด้วย​คำ​พูด​และ​การ​เขียน และ​อนุญาต​ให้​เด็ก​สอบ​โดย​การ​พูด​ปาก​เปล่า. เนื่อง​จาก​เด็ก​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​มัก​จะ​ลืม​ง่าย​และ​ไม่​มี​ระเบียบ จึง​อาจ​เตรียม​ตำรา​เรียน​ชุด​ที่​สอง​ไว้​ใช้​ที่​บ้าน​ด้วย. อาจ​ใช้​คอมพิวเตอร์​ที่​มี​โปรแกรม​ตรวจ​สอบ​การ​สะกด​คำ​ใน​ชั้น​เรียน​และ​เพื่อ​ทำ​การ​บ้าน.

ให้​ลูก​อ่าน​หนังสือ​เป็น​ช่วง​สั้น ๆ ทุก​วัน. การ​อ่าน​ออก​เสียง​นับ​ว่า​ดี​ที่​สุด​สำหรับ​ลูก​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​อ่าน เพื่อ​คุณ​ที่​เป็น​พ่อ​แม่​จะ​มี​โอกาส​แนะ​นำ​และ​แก้ไข​ได้. ที​แรก คุณ​เป็น​คน​อ่าน​ออก​เสียง​แล้ว​ให้​ลูก​อ่าน​ตาม. ต่อ​ไป​อ่าน​ออก​เสียง​พร้อม​กัน จาก​นั้น​ก็​ให้​ลูก​อ่าน​เอง. ให้​ลูก​ของ​คุณ​เอา​ไม้บรรทัด​วาง​ใต้​บรรทัด​ขณะ​ที่​เขา​อ่าน แล้ว​ใช้​ปากกา​เน้น​ข้อ​ความ​ป้าย​ทับ​คำ​ที่​อ่าน​ยาก. การ​ฝึก​แบบ​นี้​อาจ​ใช้​เวลา​แค่​วัน​ละ 15 นาที.

คุณ​อาจ​สอน​ลูก​ให้​มี​ทักษะ​ทาง​คณิตศาสตร์​แบบ​ที่​ใช้​การ​ได้​จริง อย่าง​เช่น การ​ชั่ง​หรือ​ตวง​ตาม​ตำรา​อาหาร, การ​ใช้​ไม้บรรทัด​วัด​เมื่อ​ทำ​งาน​ไม้, หรือ​เมื่อ​ไป​จับจ่าย​ซื้อ​ของ. อาจ​ใช้​กระดาษ​กราฟ​และ​แผน​ภาพ​ช่วย​ใน​การ​แก้​โจทย์​คณิตศาสตร์. สำหรับ​ลายมือ​ที่​ขยุกขยิก​อ่าน​ยาก ให้​พยายาม​หา​กระดาษ​ที่​มี​เส้น​บรรทัด​กว้าง ๆ และ​ใช้​ดินสอ​เส้น​หนา. การ​ติด​ตัว​อักษร​แม่เหล็ก​เอา​ไว้​บน​วัสดุ​ที่​มี​พื้น​ผิว​เป็น​โลหะ​อาจ​ช่วย​ให้​ลูก​สะกด​คำ​ได้.

นอก​จาก​นี้​ยัง​มี​วิธี​การ​อื่น ๆ ที่​ใช้​ได้​ผล​ใน​การ​รับมือ​กับ​โรค​สมาธิ​สั้น. ก่อน​จะ​พูด​กับ​ลูก​ที่​ไม่​สามารถ​ควบคุม​สมาธิ​ได้ ให้​คุณ​มอง​ตา​ลูก. ให้​ลูก​อยู่​ใน​ที่​เงียบ ๆ เพื่อ​ทำ​การ​บ้าน​และ​ให้​เขา​พัก​บ่อย ๆ. ใช้​ประโยชน์​จาก​อาการ​อยู่​ไม่​นิ่ง​ของ​ลูก โดย​ให้​ลูก​ทำ​งาน​บ้าน​ที่​ต้อง​ใช้​ความ​กระฉับกระเฉง อย่าง​เช่น พา​สุนัข​ไป​เดิน​เล่น.

ความ​สำเร็จ​อาจ​เป็น​ไป​ได้

จง​เสริม​สร้าง​ใน​จุด​ที่​ลูก​ทำ​ได้​ดี สนับสนุน​ความ​สามารถ​หรือ​พรสวรรค์​ใด ๆ ที่​คุณ​อาจ​มอง​เห็น​ใน​ตัว​ลูก. ชมเชย​และ​ให้​รางวัล​ใน​ความ​สำเร็จ​ไม่​ว่า​เรื่อง​อะไร​ก็​ตาม แม้​ดู​เหมือน​เป็น​เรื่อง​เล็ก ๆ น้อย ๆ. แบ่ง​งาน​มอบหมาย​ให้​เล็ก​ลง​และ​ทำ​ให้​จัด​การ​ได้​ง่าย​ขึ้น เพื่อ​ลูก​จะ​รู้สึก​ภูมิ​ใจ​เมื่อ​เขา​ทำ​งาน​นั้น​ได้​สำเร็จ. ใช้​ภาพ​หรือ​แผน​ภาพ​ที่​ช่วย​ให้​ลูก​เข้าใจ​ขั้น​ตอน​ที่​เขา​ต้อง​ทำ​เพื่อ​จะ​ทำ​งาน​นั้น​ให้​สำเร็จ​ลุ​ล่วง.

สุด​ท้าย การ​มี​ความ​สามารถ​ขั้น​พื้น​ฐาน​ใน​การ​อ่าน, การ​เขียน, และ​ทักษะ​ทาง​คณิตศาสตร์​เป็น​สิ่ง​ที่​สำคัญ​สำหรับ​เด็ก. ขอ​ให้​คุณ​มั่น​ใจ​ว่า เมื่อ​มี​แรง​กระตุ้น​ที่​เหมาะ​สม​และ​ให้​การ​ช่วยเหลือ​อย่าง​ถูก​วิธี ลูก​ของ​คุณ​จะ​สามารถ เรียน​รู้​ได้ เพียง​แต่​เขา​อาจ​จะ​เรียน​ด้วย​วิธี​ที่​ต่าง​ไป​จาก​คน​อื่น ๆ และ​ใช้​เวลา​นาน​กว่า​เล็ก​น้อย.

[เชิงอรรถ]

^ วรรค 7 ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​มัก​จะ​พบ​ร่วม​กับ​โรค​สมาธิ​สั้น (ADHD) ซึ่ง​มี​ลักษณะ​ที่​สังเกต​เห็น​ได้​ชัด​คือ อาการ​อยู่​ไม่​นิ่ง (hyperactivity), มี​พฤติกรรม​ที่​หุนหันพลันแล่น, และ​ไม่​สามารถ​ควบคุม​สมาธิ​ได้. โปรด​ดู​ตื่นเถิด! (ภาษา​อังกฤษ) ฉบับ 22 กุมภาพันธ์ 1997 หน้า 5-10.

^ วรรค 9 เด็ก​ผู้​ชาย​มี​โอกาส​เป็น​โรค​สมาธิ​สั้น​และ​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​อ่าน​มาก​กว่า​เด็ก​ผู้​หญิง​สาม​เท่า.

[กรอบ​หน้า 11]

เมื่อ​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​กลาย​เป็น​สิ่ง​ที่​มี​ค่า

“เมื่อ​ผม​มอง​ดู​คำ​ต่าง ๆ ที่​อยู่​บน​หน้า​กระดาษ คำ​เหล่า​นั้น​ก็​เป็น​แค่​เส้น​ยึก​ยือ​ที่​ลาก​ตวัด​ไป​ตวัด​มา. คำ​เหล่า​นั้น​อาจ​ดู​เหมือน​ภาษา​ต่าง​ประเทศ ซึ่ง​ก็​ไม่​ได้​มี​ความ​หมาย​อะไร​สำหรับ​ผม​จน​กว่า​จะ​มี​ใคร​อ่าน​ออก​มา​ดัง ๆ. คุณ​ครู​คิด​ว่า​ผม​เป็น​คน​เกียจ​คร้าน ไม่​เคารพ​นับถือ​ครู หรือ​คิด​ว่า​ผม​ไม่​พยายาม​ที่​จะ​ตั้งใจ​ฟัง​เมื่อ​ครู​สอน. แต่​ความ​จริง​ไม่​ได้​เป็น​อย่าง​นั้น​เลย. ผม​ตั้งใจ​ฟัง​และ​พยายาม​อย่าง​มาก​ด้วย แต่​ผม​ก็​ไม่​อาจ​เข้าใจ​วิธี​อ่าน​และ​วิธี​เขียน​ได้. วิชา​อื่น ๆ อย่าง​เช่น​คณิตศาสตร์​ไม่​ยาก​สำหรับ​ผม. ตอน​วัย​เด็ก ผม​เรียน​รู้​ได้​อย่าง​รวด​เร็ว​ที่​จะ​จดจ่อ​อยู่​กับ​สิ่ง​ต่าง ๆ เช่น กีฬา, งาน​ช่าง, ศิลปะ, และ​อะไร​ก็​ตาม​ที่​เกี่ยว​ข้อง​กับ​การ​ใช้​มือ แต่​ต้อง​ไม่​ใช่​การ​อ่าน​และ​การ​เขียน.

“เมื่อ​โต​ขึ้น ผม​เลือก​งาน​ที่​ทำ​ด้วย​มือ ผม​จึง​กลาย​เป็น​ช่าง. การ​เป็น​ช่าง​ทำ​ให้​ผม​มี​สิทธิ​พิเศษ​ได้​ทำ​งาน​ใน​โครงการ​ก่อ​สร้าง​นานา​ชาติ​ของ​พยาน​พระ​ยะโฮวา​ถึง​ห้า​โครงการ. เนื่อง​จาก​ผม​ต้อง​ใช้​ความ​พยายาม​ให้​มาก​ขึ้น​เพื่อ​จะ​อ่าน ผม​จึง​มัก​จะ​จด​จำ​สิ่ง​ที่​ผม​อ่าน​ได้​มาก. ใน​ฐานะ​นัก​ศึกษา​คัมภีร์​ไบเบิล ผม​พบ​ว่า​สิ่ง​นี้​เป็น​ประโยชน์​อย่าง​ยิ่ง โดย​เฉพาะ​ใน​งาน​เผยแพร่​ของ​คริสเตียน. ดัง​นั้น แทน​ที่​จะ​มอง​ว่า​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​เรียน​รู้​เป็น​ความ​อ่อนแอ ผม​กลับ​มอง​ว่า​นั่น​เป็น​สิ่ง​ที่​มี​ค่า​สำหรับ​ผม.”—ปีเตอร์, ผู้​เผยแพร่​เต็ม​เวลา​ของ​พยาน​พระ​ยะโฮวา​ที่​มี​ความ​บกพร่อง​ใน​ด้าน​การ​อ่าน.

[ภาพ​หน้า 10]

เด็ก ๆ อาจ​จด​บันทึก​โดย​การ​วาด​ภาพ​ได้​เก่ง​มาก ขณะ​ที่​เขา​กำลัง​ฟัง​อย่าง​ใจจดใจจ่อ