עבור לתוכן

עבור לתפריט המשני

עבור לתוכן העניינים

עדי־יהוה

עברית

המצפה – מהדורה לימודית  |  נובמבר 2015

חנך את ילדך המתבגר כך שישרת את יהוה

חנך את ילדך המתבגר כך שישרת את יהוה

‏”ישוע גדל והוסיף חוכמה, וחִנו הלך וגדל בעיני אלוהים ובעיני בני אדם” (‏לוקס ב’:52‏).‏

שירים: 157,‏ *‏89

1, 2. ‏(א) אילו דאגות יש להורים כאשר ילדיהם מגיעים לגיל העשרה? (ב) באילו דרכים יכולים בני נוער משיחיים לשגשג בשנות התבגרותם?‏

אחד הרגעים המשמחים ביותר בחייהם של הורים משיחיים הוא לראות את ילדם נטבל. ”זו הייתה חוויה מאוד מרגשת עבורנו. כמובן, היינו אסירי תודה על כך שילדינו רוצים לשרת את יהוה”, מספרת ברניסי שארבעת ילדיה נטבלו לפני גיל 14. ”אבל”, היא מוסיפה, ”גם ידענו שכבני עשרה צפויים לילדינו הרבה קשיים”. אתה אולי יכול להבין את דאגתה של ברניסי אם ילדך בגיל העשרה או מתקרב לגיל ההתבגרות.‏

2 לצד ההכרה בעובדה שגיל ההתבגרות יכול להיות מאתגר הן להורים והן לבני העשרה, מומחה אחד להתפתחות הילד אומר: ”ההתבגרות אינה תקופה של ’טירוף’ או ’חוסר בגרות’. זו תקופה חיונית של עוצמה רגשית, מעורבות חברתית ויצירתיות”. בגיל העשרה יכולים ילדיך לפתח ידידות משמעותית יותר עם יהוה, להציב לעצמם מטרות בשירות ולחתור להגשמתן, וכן גם ליטול את היוזמה להקדיש את חייהם לאלוהים ולעמוד בהקדשתם. הם עשויים להיווכח  שגיל ההתבגרות הוא תקופה מתגמלת של צמיחה רוחנית כפי שהיה נכון לגבי ישוע בצעירותו. ‏(קרא לוקס ב’:52‏.) איזה תפקיד אתה כהורה ממלא בשנים מכריעות אלו? ראה כיצד גילה ישוע בבגרותו אהבה, ענווה ותובנה וחשוב כיצד יכולות תכונות אלו לעזור לך לחנך את ילדך בן העשרה כך שישרת את יהוה.‏

אהֹב את ילדך המתבגר

3. מדוע יכול היה ישוע לקרוא לשליחיו חברים?‏

3 ישוע היה חבר אוהב ונאמן. ‏(קרא יוחנן ט”ו:15‏.) האדונים בימי המקרא לא נהגו לחלוק את מחשבותיהם ואת רגשותיהם האישיים עם עבדיהם. אך ישוע הוכיח עצמו הן כאדון והן כחבר עבור שליחיו הנאמנים. הוא בילה אתם זמן, שיתף אותם ברגשותיו והקשיב להם היטב כאשר שפכו את לבבם באוזניו (‏מר’ ו’:30–32‏). תקשורת אוהבת זו יצרה קשר לבבי בין ישוע לבין שליחיו והכינה אותם לתפקידיהם העתידיים בשירות אלוהים.‏

4. כיצד תוכל להיות חבר לילדך ועם זאת לשמור על סמכותך כהורה? (ראה תמונה בפתיח המאמר.)‏

4 ‏”אנחנו כהורים אומנם לא יכולים להיות חלק מהחבר’ה של ילדינו”, אומר מייקל, אב לשניים, ”אבל אנחנו יכולים להיות חברים שלהם”. חברים מבלים זמן ביחד. חשוב בליווי תפילות אם אתה יכול לערוך שינויים בעבודתך או בעיסוקיך האחרים כדי שיהיה לך יותר זמן עם ילדיך. לחברים יש גם תחומי עניין משותפים. על כן, עשה מאמץ ליהנות מדברים שמהם ילדך המתבגר נהנה — מוזיקה, סרטים או סוגי ספורט האהובים עליו. אילריה, המתגוררת באיטליה, אומרת: ”הוריי התעניינו במוזיקה ששמעתי. למעשה, אבי הפך לחבר הכי טוב שלי והרגשתי חופשייה לשוחח אתו גם על נושאים רגישים”. כאשר אתה נעשה חבר לילדיך המתבגרים ועוזר להם ליהנות מידידות קרובה עם יהוה, אין זה אומר שאתה מוותר על סמכותך כהורה (‏תהל’ כ”ה:14‏). אדרבה, אתה מראה להם שאתה אוהב ומכבד אותם, ואתה נעשה נגיש יותר. בתגובה יהיה להם קל יותר לשתף אותך במה שעל לבם.‏

5. כיצד עזר ישוע לתלמידיו להתנסות בשמחה הנובעת מחיים עסוקים בשירות יהוה?‏

5 ישוע רצה שתלמידיו וחבריו האהובים יתנסו בשמחה הנובעת מחיים עסוקים בשירות יהוה. לפיכך היה חשוב לו שהם ישתתפו בקנאות בפעילויות רוחניות. ישוע רצה שהם יהיו נלהבים בעשיית תלמידים, ובאהבתו הבטיח לתלמידיו שהוא יעזור להם להצליח (‏מתי כ”ח:19, 20‏).‏

6, 7. מדוע יהיה זה אוהב מצד ההורים ליצור שגרה רוחנית עבור ילדיהם ולהתמיד בה?‏

6 אתה מעוניין שילדיך בני העשרה יישארו בריאים מבחינה רוחנית. ואלוהים רוצה שתגדל אותם ”במוסר יהוה ובתוכחתו” (‏אפ’ ו’:4‏). אם כן, מלא את האחריות שהטיל עליך אלוהים ליצור שגרה רוחנית ולהתמיד בה. לדוגמה, אתה עומד על כך שילדיך ירכשו השכלה, משום שהשכלתם חשובה ואתה רוצה לטעת בהם את אהבת הלמידה. באותו אופן הורים אוהבים עומדים על כך שילדיהם יפיקו תועלת מ’תוכחתו של יהוה’ באסיפות הקהילה ובאמצעות תוכניות רוחניות אחרות. הואיל והחינוך האלוהי חיוני, אתה משתדל לטעת בילדיך אהבה לדברים רוחניים והערכה לחוכמה (‏מש’ כ”ד:14‏). כפי שישוע עזר לתלמידיו, אתה עושה מאמץ לעזור לילדיך המתבגרים  להצליח בשירות על־ידי כך שאתה מפתח בקרבם אהבה להוראת דבר־אלוהים ועוזר להם לדבוק בשגרה טובה בשירות השדה.‏

7 כיצד יכולה שגרה רוחנית עקבית לסייע לבני העשרה? ארין, המתגוררת בדרום אפריקה, מודה: ”הרבה פעמים כילדים התבכיינו והתלוננו כשהיינו צריכים ללמוד את המקרא, ללכת לאסיפות ולצאת לשירות. לפעמים הפרענו בכוונה בשיעורים המשפחתיים בניסיון להתחמק מהם. אבל הורינו לא ויתרו”. היא מוסיפה: ”החינוך הזה עזר לי לפתח התמדה. אם כיום השגרה הרוחנית שלי משתבשת, אני מאוד רוצה לחזור אליה כמה שיותר מהר. אני לא חושבת שהייתי מפתחת את הרצון הזה אילו הוריי לא היו נחרצים בשמירה על שגרה רוחנית. אם הם היו מוותרים לנו, אני די בטוחה שהיה לי היום הרבה יותר קל להחמיץ אסיפות או פעילויות רוחניות אחרות”.‏

לַמד ענווה בעזרת דוגמתך האישית

8. ‏(א) כיצד הכיר ישוע במגבלותיו? (ב) כיצד השפיעה ענוותו של ישוע על תלמידיו?‏

8 אף שישוע היה אדם מושלם, הוא הכיר בענווה במגבלותיו ובתלותו ביהוה. ‏(קרא יוחנן ה’:19‏.) האם ענוותו של ישוע גרעה מן הכבוד שרחשו לו תלמידיו? לא ולא. למעשה, ככל שנשען על יהוה כך תלמידיו בטחו בו יותר. בהמשך הם חיקו את ענוותו (‏מה”ש ג’:12, 13,‏ 16‏).‏

9. כיצד יושפע ילדך המתבגר אם תתנצל בענווה ותכיר במגבלותיך?‏

9 לנו יש מגבלות רבות, ובשונה מישוע אנו בלתי מושלמים ועושים טעויות. הכר בענווה במגבלותיך והודה בטעויותיך (‏יוח”א א’:8‏). אחרי הכול, את מי אתה מכבד יותר? בוס המודה בטעויותיו או בוס שאינו יודע להתנצל? כאשר ילדך בן העשרה שומע אותך מתנצל על טעויותיך, סביר להניח שהוא יכבד אותך יותר. הוא אולי גם ילמד להודות בטעויותיו שלו. ”הודינו על הטעויות שלנו, וזה הניע את ילדינו להיפתח אלינו כשהייתה להם בעיה”, מספרת רוזמרי, אם לשלושה ילדים גדולים. ”היכרנו במגבלותינו, ולכן לימדנו את ילדינו היכן הם יוכלו למצוא את הפתרונות הטובים ביותר לבעיותיהם. כשהם נזקקו לעזרה, תמיד הפנינו אותם לספרות מקראית והתפללנו ביחד”.‏

10. כיצד גילה ישוע ענווה כאשר נתן הוראות לתלמידיו?‏

10 לישוע הייתה הסמכות לתת הוראות לתלמידיו. אך פעמים רבות הציג בענווה את הסיבות שמאחורי ההוראה. לדוגמה, הוא לא רק אמר לתלמידיו לחפש תחילה את המלכות ואת צדקת אלוהים, אלא הוסיף: ”כל שאר הדברים האלה ייווספו לכם”. ולאחר שאמר: ”חדלו לשפוט”, הציג ישוע את הסיבה הבאה: ”למען לא תישפטו, כי במשפט שאתם שופטים תישפטו” (‏מתי ו’:31 עד ז’:2‏).‏

11. מדוע יהיה זה נבון מצד ההורים להציג את הסיבות שמאחורי כלליהם או החלטותיהם כאשר יש מקום לכך?‏

11 אם הדבר מתאים הסבר את הסיבות שמאחורי כלל שאתה קובע או החלטה שאתה מקבל. אם בן העשרה יבין את חשיבתך בנושא, סביר יותר להניח שהוא יציית לך מרצון. ”הצגת נימוקים עוזרת לבני הנוער לבטוח בך מפני שהם רואים שהחלטותיך אינן שרירותיות או קפריזיות אלא סבירות”, אומר בארי שגידל ארבעה ילדים. בן העשרה גם גדל והופך למבוגר  בעל ’כושר חשיבה’ משלו (‏רומ’ י”ב:1‏). בארי מסביר: ”בני הנוער צריכים ללמוד לקבל החלטות נבונות על בסיס היגיון ולא רגש” (‏תהל’ קי”ט:34‏). כאשר אתה מנמק בענווה את החלטותיך יכול ילדך בן העשרה לחוש שאתה מכיר בכך שהוא הולך ומתבגר, והוא לומד בעצמו לקבל החלטות בעזרת ”כושר החשיבה” שלו.‏

גלה תובנה והבן את ילדך המתבגר

12. כיצד גילה ישוע תובנה כאשר עזר לפטרוס?‏

12 ישוע גילה תובנה והבין במה תלמידיו זקוקים לעזרה. לדוגמה, לשליח פטרוס הייתה כוונה טובה כאשר עודד את ישוע לחוס על עצמו כדי שלא ייהרג. אבל ישוע ידע שדבריו של פטרוס העידו על חשיבה מוטעית. כדי לעזור לו ולתלמידים אחרים תיקן אותו ישוע בצורה נחרצת, הסביר לאן מוביל חוסר הנכונות לתת מעצמנו והראה אילו ברכות נובעות מרוח של הקרבה עצמית (‏מתי ט”ז:21–27‏). פטרוס למד את הלקח (‏פט”א ב’:20, 21‏).‏

13, 14. ‏(א) אילו סימנים יכולים להעיד על כך שאמונתו של בנך המתבגר מתערערת? (ב) כיצד תוכל לגלות תובנה ולהבין את ילדך ולהושיט לו עזרה אמיתית?‏

13 התפלל ליהוה שיעניק לך תובנה כדי שתוכל להבין במה זקוק בנך בן העשרה לעזרה (‏תהל’ ל”ב:8‏). לדוגמה, אילו סימנים יכולים להעיד שאמונתו מתערערת? אולי שמחתו דועכת, הוא מדבר בצורה ביקורתית על אחים לאמונה או הוא נעשה סגור. אל תמהר להסיק שסימנים אלה מצביעים על חיים כפולים ועל חטאים חמורים.‏ * מאידך, אל תתעלם מסימנים אלה או מהתבודדתו של בנך בן העשרה ואל תתייחס לזה בביטול כאל שלב חולף בהתפתחותו.‏

צור הזדמנויות שבהן תוכל לעזור לילדיך לרקום קשרי ידידות בתוך הקהילה המשיחית (ראה סעיף 14)‏

14 בדומה לישוע, שאל שאלות בעדינות ובכבוד. כפי שהעלאה מהירה מדי של דלי מים מבאר עלולה לגרום לאובדן מים, כך התעמתות תקיפה מדי עם בנך המתבגר עלולה לגרום לך להחמיץ הזדמנות יקרת  ערך לדעת מה הן מחשבותיו וכוונותיו. ‏(קרא משלי כ’:5‏.) אילריה, שצוטטה קודם לכן, אומרת: ”בגיל ההתבגרות הייתי קרועה בין הרצון להתהלך בָּאמת לבין הרצון לבלות יותר זמן עם בני כיתתי. המאבק הפנימי השפיע על מצב הרוח שלי, והוריי הבחינו בכך. ערב אחד הם אמרו לי שהם שמים לב שאני קצת מדוכדכת ושאלו אותי מה הבעיה. פרצתי בבכי והסברתי להם מה עובר עליי וביקשתי את עזרתם. הם חיבקו אותי, אמרו לי שהם מבינים והבטיחו לעזור לי”. הוריה של אילריה מייד החלו לעזור לה ליצור קשרי ידידות חדשים וטובים יותר בקהילה.‏

15. הסבר כיצד ישוע גילה תובנה במגעיו עם אחרים.‏

15 ישוע גילה תובנה גם בכך שראה במה תלמידיו זקוקים לעזרה ובמה הם מצטיינים. לדוגמה, כאשר אדם ששמו נתנאל שמע שישוע בא מנצרת הוא אמר: ”האם מנצרת יכול לצאת משהו טוב?” (‏יוח’ א’:46‏) כיצד היית מתייג את נתנאל על סמך הערה זו? כאדם ביקורתי? כבעל דעות קדומות? כחסר אמונה? ישוע גילה תובנה וראה את הטוב שבנתנאל. הוא כינה אותו ”בן ישראל שאין בו כל מרמה” (‏יוח’ א’:47‏). ישוע ידע מה טמון בלב האדם והשתמש ביכולת זו כדי לראות את הטוב באחרים.‏

16. כיצד תוכל לעזור לבנך המתבגר לפתח תכונות טובות?‏

16 אינך מסוגל לדעת מה טמון בלבם של אחרים, אך בעזרת אלוהים תוכל לגלות תובנה. האם תשתמש ביכולת זו כדי לחפש את הטוב בבנך המתבגר? אף אחד לא היה רוצה להיות מתויג כ”עושה צרות”. לעולם אל תתייג את ילדך, במחשבותיך או במילותיך, כ”נער מרדן” או כ”ילד בעייתי”. גם אם בנך המתבגר מתקשה להתנהג כמו שצריך, אמור לו שאתה רואה את הפוטנציאל שבו ואת רצונו הכן לעשות את הטוב. היה ער לכל סימן של צמיחה והתקדמות ושבח אותו על כך. עזור לו לפתח את תכונותיו הטובות על־ידי כך שתטיל עליו אחריות כבדה יותר כאשר הדבר אפשרי. כך עשה ישוע עם תלמידיו. כשנה וחצי אחרי פגישתו עם נתנאל (שנקרא גם בר־תלמי) בחר בו ישוע לשליח, ונתנאל הוכיח עצמו כמשיחי נלהב (‏לוקס ו’:13, 14;‏ מה”ש א’:13, 14‏). שבחיך והעידוד מצדך יעזרו לילדך לחוש שהוא משיחי כשיר שיהוה יכול להשתמש בו ולא מישהו שתמיד לוקה בחסר.‏

חינוך המוביל לאושר בל יתואר

17, 18. לאן עשויים להוביל מאמציך הבלתי פוסקים לעזור לילדך המתבגר לשרת את יהוה?‏

17 בגידול ילדיך אתה אולי חש לעיתים כפי שחש השליח פאולוס אשר היה לאביהם הרוחני של רבים. הוא התנסה ב”מצוקה רבה וכאב לב עמוק” בשל ’האהבה העמוקה’ שהייתה לו כלפי ילדיו הרוחניים בקורינתוס (‏קור”ב ב’:4;‏ קור”א ד’:15‏). ויקטור, שגידל שני בנים ובת, אומר: ”שנות העשרה לא היו קלות. אבל הרגעים הטובים עלו על הקשיים. בעזרת יהוה נהנינו מידידות קרובה עם ילדינו”.‏

18 המשך לעשות מאמצים בלתי נלאים לחנך את ילדיך כך שישרתו את יהוה. הוכח את עומק אהבתך כלפיהם, ומי ייתן ותזכה לאושר בל יתואר כשתראה אותם מאמצים את האמת ונשארים בקרב הילדים הרוחניים אשר ”מוסיפים להתהלך בָּאמת”! (‏יוח”ג 4‏).‏

^ ס' 13 מומלץ שההורים יעיינו בספר צעירים שואלים... תשובות מעשיות כרך א’, עמ’ 317 וכרך ב’, עמ’ 136–141 (אנג’) ובכתב העת עורו! מאפריל 1994 עמ’ 23–25‏.‏