עבור לתוכן

עבור לתפריט המשני

עבור לתוכן העניינים

עדי־יהוה

עברית

המצפה – מהדורה לימודית  |  ספטמבר 2017

‏”דבר אלוהים... רב־עוצמה”‏

‏”דבר אלוהים... רב־עוצמה”‏

‏”דבר אלוהים חי ורב־עוצמה” (‏עב’ ד’:12‏).‏

שירים: 37,‏ 113

1. מדוע אין עוררין על כך שדבר־אלוהים הוא רב־עוצמה? (ראה תמונה בפתיח המאמר.)‏

כמשרתי יהוה אין לנו כל ספק שדברו של אלוהים, כלומר המסר מטעמו עבור בני האדם, ”חי ורב־עוצמה” (‏עב’ ד’:12‏). רבים מאתנו מהווים הוכחה חיה לכך שבכוחו של המקרא לשנות חיים. חלק מאחינו ואחיותינו היו בעבר גנבים, צרכו סמים וניהלו אורח חיים לא־מוסרי מבחינה מינית. אחרים קצרו הצלחה מסוימת בסדר עולמי זה, אך חשו שמשהו חסר בחייהם (‏קהלת ב’:3–11‏). אינספור אנשים שהיו אבודים וחסרי תקווה מצאו את הדרך המובילה לחיים תודות לעוצמה הגלומה במקרא. ודאי נהנית לקרוא חוויות מהסוג הזה שהתפרסמו בחוברת המצפה במדור ”בכוחו של המקרא לשנות חיים”. כמו כן, ראית שגם לאחר שאנשים הופכים למשיחיים, הם ממשיכים להתקדם מבחינה רוחנית בעזרת כתבי־הקודש.‏

2. כיצד השפיע דבר־אלוהים על חייהם של אנשים במאה הראשונה?‏

2 האם אנו צריכים להיות מופתעים שרבים בימינו ערכו שינויים כבירים כתוצאה מלימוד דבר־אלוהים? כלל וכלל  לא! המקרים הללו מזכירים לנו את אחינו ואחיותינו מן המאה הראשונה בעלי התקווה השמימית. ‏(קרא קורינתים א’. ו’:9–11‏.) לאחר שציין השליח פאולוס אילו סוגי אנשים לא יירשו את מלכות אלוהים, הוא הוסיף: ”כאלה היו כמה מכם”. אבל הם השתנו בעזרת כתבי־הקודש ורוח אלוהים. גם לאחר שקיבלו את האמת, חלקם היו צריכים להתגבר על בעיות רוחניות חמורות. המקרא מזכיר משיחי משוח מן המאה הראשונה שהיה צריך לנדותו; בהמשך הוא חזר לחיק הקהילה (‏קור”א ה’:1–5;‏ קור”ב ב’:5–8‏). האין זה מעודד ללמוד שדבר־אלוהים סייע לאחינו לאמונה להתמודד עם מגוון בעיות ולצאת כשידם על העליונה?‏

3. במה נדון במאמר?‏

3 הואיל ודבר־אלוהים הוא כלי רב־עוצמה המצוי בידנו, ברצוננו להשתמש בו בצורה הטובה ביותר (‏טימ”ב ב’:15‏). במאמר זה נלמד כיצד נוכל לנצל במידה רבה יותר את העוצמה שבדבר־אלוהים (1) בחיינו האישיים; (2) בשירותנו; (3) כשאנו מלמדים מעל הבמה. התזכורות הללו יסייעו לנו להביע את אהבתנו והוקרתנו כלפי אבינו האוהב שבשמיים, המלמד אותנו לתועלתנו (‏יש’ מ”ח:17‏).‏

בחיינו האישיים

4. ‏(א) מה עלינו לעשות כדי שדבר־אלוהים ישפיע עלינו? (ב) כיצד אתה מצליח לפנות זמן לקריאת המקרא?‏

4 כדי שדבר־אלוהים ישפיע עלינו, אנו צריכים לקרוא בו בקביעות – מדי יום אם אפשר (‏יהו’ א’:8‏). כמובן, לרובנו יש לוח זמנים עמוס. בכל זאת, אל לנו לאפשר לדבר, אפילו לא למחויבויות לגיטימיות, לשבש את שגרת קריאת המקרא שלנו. ‏(קרא אפסים ה’:15, 16‏.) רבים ממשרתי יהוה מצאו דרכים יצירתיות לפנות מדי יום זמן לקריאת המקרא, אם בתחילת היום, בסופו או בשעות אחרות במהלכו. הם חשים כמו משורר התהלים, אשר כתב: ”מה אהבתי תורתך! כל היום היא שיחתי” (‏תהל’ קי”ט:97‏).‏

5, 6. ‏(א) איזו חשיבות יש להרהורים? (ב) כיצד נוכל להרהר בצורה שתועיל לנו? (ג) איזו תועלת אישית הפקת מקריאה והרהורים בדבר־אלוהים?‏

5 אין זה מספיק רק לקרוא במקרא. חשוב שגם נהרהר במה שאנו קוראים (‏תהל’ א’:1–3‏). רק אז נוכל ליישם בצורה הטובה ביותר את חוכמתו הנצחית. בין שאנו קוראים בדבר־אלוהים בפורמט מודפס ובין שבפורמט אלקטרוני, מטרתנו היא שהמסר ייגע ללבנו.‏

 6 כיצד נוכל להרהר בצורה שתועיל לנו? רבים מצאו למועיל לעצור לאחר קריאת קטע מתוך כתבי־הקודש ולשאול את עצמם שאלות כגון: ’מה אני למד מכך על יהוה? באילו דרכים אני כבר מיישם בחיי את העקרונות שבקטע מקראי זה? באילו תחומים אוכל להשתפר?’ אם נהרהר בדבר־אלוהים בליווי תפילות, נרצה ליישם ביתר שאת את עצותיו. כך ננצל את העוצמה הגלומה בו במידה רבה יותר (‏קור”ב י’:4, 5‏).‏

בשירות

7. כיצד נוכל להשתמש בצורה יעילה בדבר־אלוהים בשירות?‏

7 מה יעזור לנו להשתמש בצורה יעילה בדבר־אלוהים בשירותנו? עלינו לעשות לנו להרגל להיעזר בפסוקים כשאנו מבשרים ומלמדים. אח אחד אמר: ”אילו היית מבשר מבית לבית עם יהוה עצמו, האם אתה היית מנהל את כל השיחות או האם היית רוצה שהוא ידבר?” הנקודה ברורה: כשאנו מקריאים ישירות מדבר־אלוהים, אנו מאפשרים ליהוה לדבר עם בעל הבית. פסוק שנבחר בקפידה ישפיע על השומע הרבה יותר מכל מה שנאמר (‏תסל”א ב’:13‏). שאל את עצמך: ’האם אני מנצל כל הזדמנות להקריא פסוקים מדבר־אלוהים למי שאני חולק עמם את הבשורה הטובה?’‏

8. מדוע עלינו לעשות יותר מאשר להקריא פסוקים כשאנו מבשרים?‏

8 כמובן, נדרש מאתנו יותר מאשר להקריא פסוקים לבני שיחנו. מדוע? מפני שרבים מתקשים להבין את המקרא. כך היה במאה הראשונה, וזהו המצב גם בימינו (‏רומ’ י’:2‏). לכן אל לנו להניח  שבעל הבית יבין את הפסוק רק מפני שהקראנו לו אותו. עלינו להדגיש חלקים מסוימים בפסוק – אולי לחזור על מילות מפתח – ולהסביר את הרעיון. כך המסר שבדבר־אלוהים יוכל להגיע אל שכלו ולבו של בעל הבית ‏(קרא לוקס כ”ד:32‏).‏

9. כיצד נוכל להציג פסוקים באופן שיעורר כבוד כלפי המקרא? הזכר דוגמה.‏

9 מוטב גם שנציג את הפסוקים באופן שיעורר כבוד כלפי המקרא. לדוגמה, נוכל לומר: ”שים לב מה אומר בוראנו בנושא”. כשמשוחחים עם אדם המשתייך לדת שאינה מכירה בספר המקרא, נוכל לומר: ”ראה מה נאמר בכתבים הקדושים”. או אם אנו מבשרים לאדם בעל תפיסת עולם חילונית, נוכל לשאול: ”האם שמעת פעם את האמרה העתיקה הזו?” אנו נותנים לכל אדם יחס אישי ומתאימים אליו את דברינו (‏קור”א ט’:22, 23‏).‏

10. ‏(א) מה אירע לאח אחד? (ב) ספר על מקרה שבו היית עד לעוצמתו של דבר־אלוהים בשירות.‏

10 רבים נוכחו לדעת ששימוש בדבר־אלוהים בשירות יכול להשפיע עמוקות על בני שיחם. למשל, אח אחד ערך ביקור חוזר אצל אדם קשיש שנהג לקרוא במשך שנים את כתבי העת שלנו. במקום רק להציג את ההוצאה האחרונה של המצפה, החליט האח להקריא פסוק מתוך אותה הוצאה. הוא הקריא את קורינתים ב’. א’:3, 4‏, שם נאמר: ”אבי החמלה ואלוהי כל נחמה... מנחם אותנו בכל צרותינו”. המילים הללו כה נגעו ללבו של בעל הבית שהוא ביקש מהאח להקריא שוב את הפסוק. האדם סיפר עד כמה נזקקו הוא ואשתו לנחמה, וכעת הוא גילה התעניינות במסר המקראי. ודאי תסכים שדבר־אלוהים הוא כלי רב־עוצמה בשירותנו (‏מה”ש י”ט:20‏).‏

כשמלמדים מעל הבמה

11. איזו אחריות רובצת על האחים המלמדים מעל הבמה?‏

11 כולנו נהנים לנכוח באסיפות ובכינוסים. אנו מגיעים לשם בעיקר כדי לעבוד את יהוה. כמו כן, צומחת לנו תועלת רבה מההדרכה הרוחנית שאנו מקבלים. אחים המלמדים מעל הבמה בהתכנסויות הללו קיבלו זכות נפלאה. אך בה בעת עליהם להכיר בעובדה שרובצת עליהם אחריות כבדת משקל (‏יעקב ג’:1‏). עליהם תמיד להקפיד שהוראתם תהיה מבוססת היטב על דבר־אלוהים. אם התמנית ללמד מעל הבמה, כיצד תוכל לנצל את העוצמה שבמקרא להגשת נאומך?‏

12. כיצד הנואם יכול לוודא שכתבי־הקודש הם התשתית של נאומו?‏

12 דאג שכתבי־הקודש יהיו התשתית של נאומך (‏יוח’ ז’:16‏). במה זה כרוך? עליך להקפיד ששום דבר – חוויות, דוגמאות או אפילו צורת ההגשה שלך – לא יסיט את תשומת הלב מהפסוקים שבהם אתה משתמש או יאפיל עליהם. כמו כן, זכור שלא די להקריא כמה פסוקים כדי ללמד מתוך המקרא. למעשה, אם תשתמש ביותר מדי פסוקים, ייתכן שאף אחד מהם לא ייחרט בשכלם של היושבים בקהל. לכן בחר בקפידה את פסוקי המפתח שלך והקצה זמן כדי לקרוא, להסביר, להמחיש ולהראות כיצד ניתן ליישם את הכתוב (‏נחמ’ ח’:8‏). כאשר הנאום מבוסס על ראשי פרקים מטעם הארגון, לְמַד אותם  ואת הפסוקים המוזכרים בהם. נסה להבין את הקשר בין החומר שבראשי הפרקים לבין הפסוקים. לאחר מכן השתמש בפסוקים נבחרים כדי ללמד את הנקודות שבראשי הפרקים. (תוכל למצוא עצות מעשיות בשיעורים 21 עד 23 בספר הפק תועלת מבית־הספר לשירות התיאוקרטי‏.‏‏) חשוב מכול, בקש מיהוה בתפילה שיעזור לך להעביר לקהל את המידע היקר שבדברו ‏(קרא עזרא ז’:10;‏ משלי ג’:13, 14‏).‏

13. ‏(א) כיצד הושפעה אחות אחת מפסוק ששמעה באסיפה? (ב) איזו תועלת הפקת מההדרכה המקראית שקיבלת באסיפות?‏

13 לאחות באוסטרליה הייתה ילדות קשה, אך היא נענתה למסר המקראי והקדישה את חייה ליהוה. בכל זאת, היה לה קשה להאמין שיהוה אוהב אותה. אך לימים היא השתכנעה בכך. מה עזר לה? נקודת המפנה אירעה כשהיא הרהרה בפסוק ששמעה באסיפה וקישרה אותו לפסוקים אחרים במקרא.‏ * האם גם אתה הושפעת מפסוקים ששמעת באסיפות או בכינוסים? (‏נחמ’ ח’:12‏).‏

14. כיצד נוכל להראות שאנו מוקירים את דברו של יהוה?‏

14 האין אנו אסירי תודה ליהוה על המקרא, דברו הכתוב? הוא לא רק העניק אותו ברוב אהבתו למשפחה האנושית, אלא גם הגשים את הבטחתו לשמר את דברו (‏פט”א א’:24, 25‏). אין ספק שראוי שנקרא בקביעות בדבר־אלוהים, ניישם את הכתוב בו בחיינו האישיים ונשתמש בו כדי לעזור לאחרים. כך נראה שאנו אוהבים ומוקירים לא רק אוצר יקר זה, אלא חשוב מכך, את מחברו, יהוה אלוהים.‏

^ ס' 13 ראה התיבה ”‏ נקודת המפנה‏”.‏