青少年Qīngshàonián篇piān

要Yào重視zhòngshì神聖shénshèng的de事物shìwù！

建議Jiànyì：請Qǐng找zhǎo個gè安靜ānjìng的de地方dìfang做zuò這個zhège練習liànxí。當Dāng你nǐ閱讀yuèdú經文jīngwén的de時候shíhou，試shì想像xiǎngxiàng自己zìjǐ置身zhìshēn其中qízhōng，看見kànjiàn當時dāngshí的de情景qíngjǐng，聽見tīngjiàn四周sìzhōu的de聲音shēngyīn，感受gǎnshòu到dào當事人dāngshìrén的de情感qínggǎn，讓ràng記載jìzǎi活現huóxiàn眼前yǎnqián。

主要Zhǔyào人物rénwù：以撒Yǐsā、利百加Lìbǎijiā、雅各Yǎgè、以掃Yǐsǎo

摘要Zhāiyào：以掃Yǐsǎo將jiāng自己zìjǐ的de長子權zhǎngzǐquán賣mài給gěi孿生luánshēng弟弟dìdi雅各Yǎgè。

1 分析Fēnxī情節qíngjié——請qǐng讀dú創世記Chuàngshìjì25:20-34

雅各Yǎgè和hé以掃Yǐsǎo還hái在zài母腹mǔfù中zhōng就jiù顯xiǎn出chū怎樣zěnyàng的de特徵tèzhēng？

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雅各Yǎgè和hé以掃Yǐsǎo年輕niánqīng時shí，外表wàibiǎo可能kěnéng有yǒu什麼shénme不bù同tóng？

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根據Gēnjù第dì30至zhì33節jié，你nǐ從cóng雅各Yǎgè和hé以掃Yǐsǎo的de對話duìhuà看kàn出chū他們tāmen當時dāngshí有yǒu怎樣zěnyàng的de情緒qíngxù？

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深入Shēnrù鑽研zuānyán

試Shì從cóng書本shūběn或huò其他qítā參考cānkǎo資料zīliào中zhōng，找zhǎo出chū聖經Shèngjīng時代shídài的de長子zhǎngzǐ有yǒu什麼shénme權利quánlì。這些Zhèxiē權利quánlì為什麼wèi shénme很hěn寶貴bǎoguì？人Rén為了wèile一yì碗wǎn扁豆羹biǎndòugēng就jiù賣mài掉diào長子權zhǎngzǐquán，這zhè顯示xiǎnshì什麼shénme？

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2 分析Fēnxī情節qíngjié——請qǐng讀dú創世記Chuàngshìjì27:1-10,30-38

以掃Yǐsǎo知道zhīdào弟弟dìdi得到dédào父親fùqīn給gěi長子zhǎngzǐ的de祝福zhùfú後hòu說shuō了le一些yìxiē話huà，從cóng他tā的de語氣yǔqì你nǐ覺得juéde他tā當時dāngshí有yǒu怎樣zěnyàng的de心情xīnqíng？

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 深入Shēnrù鑽研zuānyán

利百加Lìbǎijiā和hé雅各Yǎgè用yòng計jì使shǐ雅各Yǎgè獲得huòdé祝福zhùfú，他們tāmen這樣zhèyàng做zuò是shì不對búduì的de嗎ma？為什麼Wèi shénme？（提示Tíshì：創世記Chuàngshìjì25:23,33）

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3 實踐Shíjiàn所suǒ學xué的de知識zhīshi。關於Guānyú以下yǐxià各gè點diǎn，你nǐ學xué到dào什麼shénme？你Nǐ會huì怎樣zěnyàng學以致用xuéyǐzhìyòng？請Qǐng寫xiě出來chūlái。

人Rén不顧búgù後果hòuguǒ，只zhǐ求qiú即時jíshí滿足mǎnzú自己zìjǐ的de慾望yùwàng，這zhè會huì帶dài來lái長遠chángyuǎn的de損失sǔnshī。

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進一步Jìnyíbù應用yìngyòng學xué到dào的de知識zhīshi

上帝Shàngdì將jiāng什麼shénme神聖shénshèng的de事物shìwù託付tuōfù給gěi你nǐ？

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你Nǐ可以kěyǐ用yòng什麼shénme具體jùtǐ行動xíngdòng表明biǎomíng自己zìjǐ重視zhòngshì神聖shénshèng的de事物shìwù？

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4 你Nǐ覺得juéde記載jìzǎi中zhōng哪個nǎge部分bùfen最zuì有yǒu意思yìsi？為什麼Wèi shénme？

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假如Jiǎrú你nǐ沒有méiyǒu聖經Shèngjīng，你nǐ可以kěyǐ向xiàng耶和華見證人Yēhéhuá Jiànzhèngrén索取suǒqǔ一yì本běn，或huò在zài以下yǐxià網站wǎngzhàn閱讀yuèdú不bù同tóng語言yǔyán的de聖經Shèngjīng譯本yìběnwww.watchtower.org